二年级语文说课稿

时间:2024-04-18 07:11:20
有关二年级语文说课稿范文锦集8篇

有关二年级语文说课稿范文锦集8篇

作为一位杰出的教职工,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的二年级语文说课稿8篇,欢迎大家分享。

二年级语文说课稿 篇1

大家好!我说课的内容是课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册的第4课《小鹿的玫瑰花》。下面,我将从教材教学目标、教法学法、教学过程、板书设计及效果五个方面作简要说明。

一、教材及教学目标:

《小鹿的玫瑰花》位于本册教材的第一单元。本单元以春天为专题,主要在于引导学生感受春天的美好,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是:在美好的春天里,小鹿种上了一丛玫瑰,它为了种好玫瑰不怕吃苦,精心管理。可当玫瑰开花的时候,小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高兴的情绪变化中,文本所包含的深层含义得以彰显。因此本课的教学重点是:分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点:认识到为别人创造快乐,自己也能得到快乐。

本课我准备用两课时来完成,第1课时初读课文,会认“玫瑰”等8个生字,会写“谢”等12个字,学习1-4段,了解为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了。第2课时 ……此处隐藏14358个字……是读写的基础,新课标教材对此十分重视。为进一步巩固对生字的识记,我通过出示三个小朋友名字,让学生与他们打招呼。让学生在趣味盎然的“打招呼,交朋友”过程中巩固了生字。在活跃的气氛中让学生巩固旧知。

(二)深入理解,进行口头表达训练。

通过复习旧知引入新课后,让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文,在读的过程中找出这三个小朋友是怎样画风的句子。在学生个性化阅读的基础之上,老师指导学生进行理解三个小朋友的创意,并且指导朗读课文。在此过程中我采用学生边汇报我边出示图片、句子的方式和学生的思维进行碰撞和交流。并以此为契机,让学生以“是风,风把_____吹____了。”这样的句式训练学生的口头表达能力。朗朗上口的句式让学生觉得非常有趣。最后让学生悟出三个小朋友为什么能画出风来?你自己最喜欢哪个小朋友?学生感悟到遇到困难要善于观察、勤于思考这个道理。

(三)动手画风、写风

在这一个环节里我把绘画引入语文教学之中,以此激情、领悟、延伸、拓展,培养学生的语文素养,这也是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子,形象思维占主导地位,对直观事物感兴趣,喜欢艳丽的色彩,喜欢每天拿着笔描描画画。因此,我让学生找到生活中的风后再动手画风。也许,孩子们的笔法不那么高明,色彩也不一定很和谐,但在这愉悦的气氛中,他们求新求异的思维得到了发展。在说自己是怎么画风的基础之上,学着课文的样子来写一段话。

(四)指导写字

写字是一节课中必不可少的环节。在这节课中,我教写了剩下的四个上下结构的生字。并让学生自己来说一说书写这四个字因注意的地方,体现学生的自主写字的原则。通过创设谁是小小书法家的情境,让孩子们把写字当作是一件非常有意思的事情。

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