两位数加减两位数说课稿

时间:2024-04-18 14:13:12
两位数加减两位数说课稿

两位数加减两位数说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的两位数加减两位数说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

两位数加减两位数说课稿1

这节课是《义务教育教科书》(青岛版)小学数学六年制二年级下册第四单元信息窗1的内容。

下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。

一,教材分析

这节课是100以内口算的继续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。这部分知识也是以后学习万以内加减法笔算的基础,起着承上启下的作用。

教材信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国的情境图,通过王国各种不同的岗位分工,呈现了丰富的数学信息,由此引发学生提出有关问题,导入对两位数加减两位数口算方法的学习。

教学对象是二年级的学生,他们已经有了一定的口算方法。根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,我确立了本节课的教学目标、重点和难点。

1、知识与技能:学生结合具体情景进一步理解加减法的意义,能从多种算法中选择合适的算法正确口算两位数加减两位数。

2 、过程与方法:学生能利用所学知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。

3 、情感、态度与价值观:经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样 ……此处隐藏4936个字……

(2)提出数学问题并解答。

PPT出示数学信息:兔比羊多6只,羊有37只,鹅有18只

生读数学信息,并提出并解答(先抽生提问题,提问题者指名解答;然后再同桌你提问我解答)

4、游戏:比比谁的得数大。

在黑板上贴出0~9数字卡(背面朝上).

□□+□□= □□+□□=

“小白兔”和“小灰兔”各派一名代表到黑板前任意拿数字卡,选择贴在合适的位置,谁的得数大谁赢。

(三)分享收获、自我评价

快乐的时光总是很短暂,这节课马上就要结束了,与小伙伴分享一下自己的收获,并对自己的表现做个评价吧!

四、关于“读、说、写”习惯培养方面的设计

本节课以培养“说”的习惯为主,因此整节设计围绕“说”展开。从开课的“坎大两位数加减法你想到了什么”到说口算及笔算方法,再到“趣味练习”中“萝卜该给谁,为什么?”以及游戏“比比谁的得数大”中“怎样摆可以让得数更大”的争论,到最后的“分享收获、自我评价”,可以说每个环节的设计都是引导学生说,而且尽可能的让所有孩子都发言。

五、课后反思

尽管进行了精心的、自认为较为合理的设计,但是还是应了那句话“理想很丰满,现实很骨感”,我觉得在本节课堂实践中存在以下问题:

首先,说的规范性、完整性指导不够到位;其次,说的形式不够丰富,个人说得多,对子互说少,没有涉及小组交流;第三,说的习惯还需加强,让学生想说会说;第四,课堂上没有能及时指导学生文明说,有礼貌的说;第五,关注全体、面向全体做得不够,全班仍有5人未发言。

课堂存在不足、存在争议、存在困惑,但这些足以让我努力改进、努力做得更好!

《两位数加减两位数说课稿.doc》
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